初中指點數(shù)學班_七年級數(shù)學溫習知識點_初中補習
初中指點數(shù)學班_七年級數(shù)學溫習知識點_初中補習,沒有充分挖掘、利用自己的潛能。有的同學智力條件很好,身體也不錯,精力很充沛,但是,學習目標定得比較低,學習不求過得硬,只求過得去,一完成作業(yè)就花大量時間去做與學習不相干的事情。這種同學實際上是對自己不負責任,是在浪費自己的精力。不盼望能夠一躍千里,只希望天天能夠前進一步。每一門科目都有自己的學習方式,但實在都是萬變不離其中的,數(shù)學實在和語文英語一樣,也是要記、要背、要練的。下面是
月朔下冊數(shù)學知識點相交線
有一個公共的極點,有一條公共的邊,另外一邊互為反向延伸線,這樣的兩個角叫做鄰補角。
兩條直線相交有4對鄰補角。
有公共的極點,角的雙方互為反向延伸線,這樣的兩個角叫做對頂角。
兩條直線相交,有2對對頂角。
對頂角相等。
兩條直線相交,所成的四個角中有一個角是直角,那么這兩條直線相互垂直。其中一條直線叫做另一條直線的.垂線,它們的交點叫做垂足。
平行線及其判斷
性子1:兩直線平行,同位角相等。
性子2:兩直線平行,內(nèi)錯角相等。
性子3:兩直線平行,同旁內(nèi)角互補。
平行線的性子
性子1兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。簡樸說成:兩直線平行,同位角相等。
性子2兩條平行線被第三條直線所截,內(nèi)錯角相等。簡樸說成:兩直線平行,內(nèi)錯角相等。
性子3兩條平行線被第三條直線所截,同旁內(nèi)角互補。簡樸說成:兩直線平行,同旁內(nèi)角互補。
平移
向左平移a個單元長度,可以獲得對應點(x-a,y)
向上平移b個單元長度,可以獲得對應點(x,y+b)
向下平移b個單元長度,可以獲得對應點(x,y-b)
初中上冊知識點有理數(shù):
(1)凡能寫成形式的數(shù),都是有理數(shù).正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分數(shù)、負分數(shù)統(tǒng)稱分數(shù);整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注重:0即不是正數(shù),也不是負數(shù);-a紛歧定是負數(shù),+a也紛歧定是正數(shù);π不是有理數(shù);
(2)注重:有理數(shù)中,1、0、-1是三個特殊的數(shù),它們有自己的特征;這三個數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個區(qū)域,這四個區(qū)域的數(shù)也有自己的特征;
數(shù)軸:數(shù)軸是劃定了原點、正偏向、單元長度的一條直線.
相反數(shù):
(1)只有符號差其余兩個數(shù),我們說其中一個是另一個的相反數(shù);0的相反數(shù)照樣0;
(2)注重:a-b+c的相反數(shù)是-a+b-c;a-b的相反數(shù)是b-a;a+b的相反數(shù)是-a-b;
絕對值:
(1)正數(shù)的絕對值是其自己,0的絕對值是0,負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù);注重:絕對值的意義是數(shù)軸上示意某數(shù)的點脫離原點的距離;
(2)絕對值可示意為:
絕對值的問題經(jīng)常分類討論;
(3)a|是主要的非負數(shù),即|a|≥0;注重:|a|?|b|=|a?b|,
有理數(shù)比巨細:(1)正數(shù)的絕對值越大,這個數(shù)越大;(2)正數(shù)永遠比0大,負數(shù)永遠比0小;(3)正數(shù)大于一切負數(shù);(4)兩個負數(shù)比巨細,絕對值大的反而小;(5)數(shù)軸上的兩個數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;(6)大數(shù)-小數(shù)>0,小數(shù)-大數(shù)<
一、溫習目的
1、通過溫習使學生在回首基礎知識的同時,掌握“雙基”,構(gòu)建自己的知識系統(tǒng),掌握解決數(shù)學問題的方式和能力,從中體會到數(shù)學與生涯的親熱聯(lián)系。
2、在溫習中,讓學生進一步探索知識間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培育學生剖析問題息爭決問題能力,以及盤算能力。
,精讀教科書:感興趣的,不感興趣的,都得好好看,好好的精讀,這是基本! 做好歸納整理工作: ①知識點按照板塊整理; ②多記載解題技巧; ③每做完每一份試題,對里面的問題都要有所整理,如單詞,錯題等。,,初中階段不只是長知識的時期,更是長身體的黃金時代,以是,同硯們一定要搞好生涯,保證學習??傊?,我們生涯越有紀律,我們的學習成效就越大,成就上升就越快。,3、通過專題強化訓練,讓學生體驗樂成的快樂,引發(fā)其學習數(shù)學的興趣。
4、通過摸擬訓練,培育學生考試的手藝技巧。
二、溫習重點
1、第1章:有理數(shù)的運算。2、第2章:整式的運算。
3、第3章:一元一次方程及應用題。第4章:幾何圖形
三、溫習方式
1、總體頭腦:分章溫習,同時綜合測試二次。
2、單元溫習方式:西席先做統(tǒng)領(lǐng)全章。網(wǎng)絡各小組反饋的情形舉行重點解說,部署作業(yè)查漏補缺。
3、綜合測試:西席實時認真閱卷,講評找出問題實時訓練、指點。
四、時間放置
第一階段:章節(jié)溫習
12月16——20日:第一章、
12月23日—27日:第二章;
12月30-14年1月3日:第三章;
1月6日--10日:第四章
第二階段:綜合測試
12月227日:綜合測試1
元月6日:綜合測試2元月1115日綜合溫習。
五、溫習及注重事項
(一)分單元溫習階段的措施:
1、溫習課本中的界說、看法、規(guī)則,舉行正誤辨析,西席指導學生回歸書籍知識,重視對書籍基本知識的整理與再加工,規(guī)范解題謄寫和作圖能力的培育。
2、在溫習應用題時增添開放性的習題演習,問題的泛起可以是信息化、圖形化方式形式,或聯(lián)系生涯現(xiàn)實為靠山泛起信息。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。問題有條理,難度適中,照顧差異條理學生的學習。
3、重視課本中的“數(shù)學流動”,挖掘課本的編寫意圖,防止命題者以數(shù)學流動為載體,編寫相關(guān)“拓展延伸”的探討性題型以及對例、習題的改編題。
(二)綜合測試階段的注重點
1、認真剖析前兩年的統(tǒng)考試卷,基本掌握命題頭腦,掌握重難點,著重點,基本點。
2、憑證歷年考試情形,全心匯編一些模擬試卷,西席給學生解說一些應試技巧,提高應試能力。
3、在每次測試后注重剖析講評,多用激勵性語言,不要取笑、奚落學生,更不要襲擊學生的學習起勁性。好比“這個問題不是講過多遍了嗎?你怎么照樣錯了,真是……”。信托每個學生經(jīng)由自己的起勁都能在期末考生中超常的施展。
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